Od 2000 roku fińscy uczniowie osiągają jedne z najlepszych wyników w międzynarodowych badaniach edukacyjnych PISA, a fińska edukacja uważana jest za modelowy sposób uczenia dzieci. W odróżnieniu od innych krajów z czołówki PISA, w Finlandii dzieci nie tylko dobrze się uczą, ale także chętnie chodzą do szkoły. Najważniejsze jest jednak to, że Finowie nie stworzyli żadnego magicznego modelu, nie jest to też żadna „metoda” pracy, w rozumieniu metodyków.
Od strony organizacyjnej, fińska szkoła nie różni się znacząco od polskiej. Też mają lekcje, podział na klasy, podstawę programową i podział na przedmioty (stopniowo się od tego odchodzi w miejsce nauczania tematycznego), miewają też zadania domowe.
Różnica między polską a fińską szkołą pojawia się w „miękkiej” części systemu – filozofii i wartościach, które przenikają fińskie szkoły. I to właśnie te wartości stanowią inspirację dla szkół Navigo:
W Navigo korzystamy z fińskiego modelu edukacji, co przynosi wiele korzyści. Nasze metody nauczania prowadzą do lepszych wyników, większego zadowolenia uczniów oraz rozwijania umiejętności miękkich.
Zarówno z dziećmi, jak i z rodzicami rozmawiamy bardzo wprost. Zawsze zakładamy dobre intencje wszystkich stron, staramy się zrozumieć różne punkty widzenia i nawet w trudnych sytuacjach, pogodzić różne potrzeby. Tak pracujemy, ale tego też oczekujemy od wszystkich członków naszej społeczności.
W Navigo korzystamy z fińskiego modelu edukacji, co przynosi wiele korzyści. Nasze metody nauczania prowadzą do lepszych wyników, większego zadowolenia uczniów oraz rozwijania umiejętności miękkich.
W fińskiej szkole uważa się za oczywiste, że jeżeli uczeń ma problem z nauką, nie radzi sobie z czymś, to zadaniem szkoły jest mu pomóc. Pomoc nie polega na pozostawieniu w danej klasie na kolejny rok, lecz na zindywidualizowanym podejściu do problemu, z którym boryka się dany uczeń.
To dość proste. Polski system oświatowy określa dokładnie, czego dzieci mają się uczyć (podstawa programowa) oraz jakie są ramy formalne prowadzenia szkoły. Z fińskiego systemu bierzemy więc nie treści, a sposób nauki, klimat i wartości, którymi się kierujemy. W ten sposób łączymy to, co wymagane, z tym, jak naszym zdaniem warto zorganizować naukę.
W naszych szkołach pomagamy dzieciom w rozwijaniu tych umiejętności i kompetencji, które będą im naprawdę potrzebne w przyszłym życiu.
